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孩子一年级，大部分孩子学过拼音，所以老师讲的很快，没学过的怎么办？对吗？
一年级的孩子学拼音，掌握两个关键就可以：
1、读准音。
孩子初学拼音，读准音是关键。一般随课本会有同步教学光碟的，家长可让孩子跟着光碟学发音，也可以搜上网上的同步课程跟学。
2、多读。
小孩子学知识都很快的，让孩子多读几遍就会熟练的。
会读还要记熟拼音字母表：
1、记熟23个声母：
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
我们家孩子也是今年上小学一年级。不过他在幼儿园和幼小衔接里面已经学了两次的拼音，这次上一年级学是第3次学，但是前两次学，嗯，家里根本没有去，要求他怎么样学，属于散养型，现在上一年级了，因为需要正规的学习了，所以在学拼音的时候我们也是全程陪护，跟着学也严格要求了，但是看到一个便利的条件，他因为以前学过，所以这个再学起来就比较方便了，但是有一个不好的方面就是他回来经常跟我说这个拼音他都已经学过三四次了，为什么还一直在教啊？
这就是现在幼儿园小学化导致的后果，因为不是学校的老师，所以也不了解拼音总共要交多少周，但是我想一个学校的教学，嗯，每堂课包括教学进度什么它都是有标准的，也就是统一的，不可能说老师，因为全班学生都会了就一带而过，至少在一二年级不会是这样的情况，因为一二年级都是打基础的年份。
落实到自己家的孩子，如果自己家的孩子拼音跟不上，现在哪有时间去考虑学校对不对，老师对不对问题呀，等你在考虑的时候，可能老师已经把这节课讲完了，所以现在的应对策略就是抓紧时间给孩子补习拼音，别看我们家学了三遍的拼音，但是我还是给孩子买了拼音卡，每天孩子放学之后都跟着孩子一起读拼音，包括汉字的组词，这方面的练习，主要就是为了孩子知识的巩固。
平时我是怎么样检验孩子学的好与坏呢，就是让孩子读一篇有注音的小文章，如果孩子能够全程的拼音拼下来，说明这个拼音没有问题了，如果孩子能够全球不用拼音用直接认识所有的汉字了，说明孩子的识字量已经达到了一个基本的要求了，如果这两项都没达到，那么孩子的拼音肯定不过关，这样孩子也知道自己拼音不过关，那么他也会加紧的去学习。。
在孩子的学习这件事情上，家长一定不要替孩子学习，一定要让孩子知道自己主动的去学习，并且让孩子知道，为什么要学拼音学拼音才能够读汉字的注音，通过汉字的注音才能认识这个汉字，这样是一个一环一环的过程。
现在一年级的小学生大部分都学过拼音是事实，而至于老师是不是将课本上的拼音内容讲的过快我认为未必是事实，更多的是家长在焦虑，应该多一点耐心，等到这个学期结束的时候再看孩子的表现。
现在一年级的新生对拼音的掌握程度的确让人惊讶，原因很简单，大部分孩子在这个暑***都已经上的幼小衔接班，幼小衔接班的授课内容主要就是拼音和写字，小孩子的记忆力很好，几乎一个月就全部学会了拼音，甚至有的幼儿园就已经在课后延时班上上了拼音课程了。
我家小孩今年也一年级，在暑***的时候我也给他上的拼音，因为不上不行，我们这边的家长都流行提前给孩子学拼音，从目前来看的确会好一点，最近几次老师在课堂上报的拼音听写都是满分，看到老师发的通知，全班50个人，大概有一半人能够拿到满分。
不过没有提前学习拼音的也不用过于担心，现在的小学课本和过去不一样，现在的课本上拼音并不是集中在一起学习的，时间拉得非常开，只要老师按照正常的课程安排进行讲课，就算之前是零基础，也会逐渐掌握的，所以家长不用看现在学习过程中的孩子的表现，那些提前学了拼音的孩子，在暑***的时候也同样如此。
所以，我建议你每天晚上孩子回家之后，除了按质按量的完成老师布置的作业外，你自己需要适度的带孩子学习一下拼音，包括声母，韵母和整体认读音节，先认读，然后逐个的报听写，再报汉字，让他写拼音，另外还要注意声调的变化，只要坚持几周，效果还是非常明显的。
而至于学校和老师对不对，我觉得你完全没有必要纠结，老师肯定是按照课程***进行上课的，这个学校和教研组都有安排和检查的，另外老师在上课的过程当中，也会根据学生整体的掌握情况，会适时调整进度的，你多多关注孩子的表现和老师保持沟通就可以了。
家长不必太过于担忧和焦虑，别人家的孩子表现好那是因为提前学过，等到这个学期结束，你会看到你家孩子更优异的表现，甚至是超越那些已经提前学过拼音的孩子。
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题主说错了。
我带过不少次一年级了。接触的大部分学生反倒都是在家里学过拼音的。
完全没接触过拼音的极少极少。
至于你说的老师讲的很快。这点也并不存在。
因为教师的教学进度是受控的。是有***的。每年都是这个速度。
如果你孩子跟不上，那么只能给你说一声遗憾。
毕竟老师在课堂上问“听懂了么？”或者“还有谁没听懂？”的时候，你的孩子并没有提出意见。
而一个班四十个孩子。老师不可能挨个问吧？
剩下的就是让孩子回家读拼音练习阶段。
当年孩子上幼儿园大班的时候，幼儿园里是教拼音和数学的。当时也是了解到选的幼儿园不错，才让孩子从托班上到大班，没有脱离幼儿园去上学前班。
孩子毕业那年，出了政策，不让幼儿园教小学内容，当时说真的，感觉就俩字：庆幸！孩子已经毕业了，也学了。
当时很多孩子都会脱离大班去上学前班，即使没有上学前班的也会在幼升小的暑***去上幼小衔接。我的孩子完全是凭着在幼儿园学的东西直接上了小学。
幼儿园时老师抓的比较紧，我们也很重视，所以拼音和数学基础还行。上了小学一年级，对于拼音来说我们是不费力的。
班里的同学基本上都是和我家孩子一样的情况，不是幼儿园学过就是上了学前班或者幼小衔接，只有一两个孩子完全没学过。这俩孩子在上学时就比较费劲了。
后来她们家长说看着孩子跟不上非常着急，于是紧急报了学拼音的班，这才跟上了。
与此现象相同的还有英语。个人觉得是绝大多数的孩子在外面都报有课外班，大家都知道，课外的进度一般来说都是跑在学校前面的，所以学校的英语课的进度也是相当快的，基本上两三天一个module。
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